6月15日下午，我校开展“学习新思想同上一堂课——万名师生学习习近平总书记重要讲话精神”专场授课，马克思主义学院党委书记、院长池忠军在镜湖大讲堂为全校团学骨干代表作了题为“以真理的力量担当推进中国特色社会主义时代使命——新时代大学生的使命和责任”的报告。
池忠军教授以习近平总书记在北京大学师生座谈会上的讲话对当代大学生提出殷切希望，在纪念马克思诞辰200周年大会上发表重要讲话、深刻阐明马克思思主义四个特质为引，向在座团学骨干代表发问：当代大学生为什么要形成“习近平新时代中国特色社会主义思想是当代鲜活的马克思主义”的认识论？进而，他表示，弄清这一问题，要求深刻把握“只有社会主义才能救中国，只有改革开放才能发展中国、发展社会主义、发展马克思主义”这个大逻辑。这个大逻辑源于科学社会主义及其中国化的规律把握。
他指出，要把握马克思主义世界观历史观方法论，在人类思想史上，就科学性、真理性、影响力、传播面而言，没有一种思想理论能达到马克思主义的高度,也没有一种学说能像马克思主义那样对世界产生了如此巨大的影响。马克思主义的真理性首先在于科学揭示人类社会历史规律。他通过对世界观谱系的梳理，展示了马克思主义辩证唯物主义和历史唯物主义与旧唯物主义、唯心主义的本质差别，以及马克思辩证唯物主义世界观的科学性，指出人的解放和现实自由是马克思新世界观的底色。通过分析辩证唯物主义、历史唯物主义的世界观和历史观特质所在，他指出，社会性质的变化是生产力发展的质变引起的，生产力发展的自然演进性是人类社会历史发展自然性的基本规定性。
他讲到，科学社会主义是无产阶级解放自己的理论、人民发展的理论，其真理性建立在辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观、历史观、方法论基础之上。马克思对作为资本主义基本经济规律的剩余价值生产的发现，使科学社会主义的科学性和真理性更加深刻，根基更加牢固。在对马克思、恩格斯创建的科学社会主义学说的六条规律进行归纳的基础上，他还剖析了这些规律所揭示的若干深层问题。
池忠军教授引领大家对中国特色社会主义理论逻辑、实践逻辑、历史逻辑进行科学把握。他列举了科学社会主义原理、列宁主义、马克思主义中国化等三个理论来源，展示了科学社会主义中国化的实践道路。他认为，习近平新时代中国特色社会主义思想形成具有内在规律性：它是马克思主义中国化命题逻辑的继承与创新，回答了 “坚持和发展什么样的中国特色社会主义，怎样坚持和发展中国特色社会主义”的重大命题；它基于党的辩证唯物主义思想路线，体现了唯物论和辩证法的统一、世界观和方法论的统一、客观规律性与主观能动性的统一。他还简要介绍了全面深化改革中须辩证处理好的五种关系等，进而提出了深化改革的总体辩证法。
最后，他以“经过长期的艰苦的实践探索，中国特色社会主义进入新时代”为结语，号召广大青年学生将马克思主义基本原理与习近平新时代中国特色社会主义思想相贯通，以真理的力量承担新时代使命和责任。
校党委组织部副部长、党校专职副校长李江涛主持报告会。
据悉，为深入学习宣传贯彻习近平总书记在北京大学师生座谈会和纪念马克思诞辰200周年大会上的重要讲话精神，教育引导广大师生把习近平总书记重要讲话精神内化于心、外化于行，成为广大师生勇担大任、砥砺前行的精神力量和自觉行动，根据教育部党组关于在各地各高校广泛开展“学习新思想千万师生同上一堂课活动”的要求，经校党委研究，在学校开展了“学习新思想同上一堂课——万名师生学习习近平总书记重要讲话精神”专场授课。15日下午，校党委副书记蔡世华担任主讲人的“弘扬中华优秀传统文化，不断增强文化自信”主题报告在南湖校区体育馆A馆同时开讲，学校教师党员和学生党员、发展对象代表现场听取了报告。学校官方微信、微博对两场报告会均进行了网络直播，各单位教师、学生通过网络、移动终端进行了收看。
